每人一个大白萝卜，这位成都老师给学生的期末奖励很“食在”

又一学期即将结束，按照惯例，很多老师都会给学生们举行一场期末总结会，进行本学期的总结和表彰奖励。 很多家长童年记忆里最熟悉的奖励，大多都是奖状，或者是文具、书本等奖品。最近几年，也有不少年轻的老师们创造了一些意想不到的“花式奖励”，比如亲手制作的小玩意、刮刮卡、作业免写券……

▲四年级二班每个学生都收到了一个大萝卜
就在前几天，成都市青白江区祥福小学校四年级二班的每个孩子，收到了班主任喻培洁准备的一份特殊而且非常“食在”的期末奖励——一个大白萝卜。
为什么会是一个大萝卜？喻老师说，其实这不是她第一次准备蔬菜奖励了。在过去一年，她结合各种蔬菜的菜名，创造了很多跟“菜”有关的奖品，而且不只是在期末，平常也经常用蔬菜来奖励孩子们，“每一种蔬菜，既有丰富的营养价值，也蕴含了许多美好的寓意。我希望通过这种‘接地气’的方式，把我对孩子们最真心的祝福传递出去。”
最“接地气”的奖励
孩子期待，家长好评
1月8日放学时，四年级二班的同学们几乎吸引了所有其他班家长和孩子的目光，因为他们每个人手里，都抱着一个大白萝卜。
不少家长十分好奇：见过期末发奖状奖品的，真没见过发萝卜的。
原来，在本学期最后一节班会课上，班主任喻老师给孩子们举行了一场仪式感满满的期末颁奖典礼。除了颁发奖状，她还给每个孩子都送了一个白萝卜。
喻老师说，送白萝卜的第一层意思，是出于“食育”的想法。“中国有句老话，冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方”，她希望孩子们都能从每日三餐开始关注自己的身体健康，从小养成健康的饮食习惯；第二层意思，是结合了大白萝卜“白白胖胖”的寓意，她希望新的一年里，孩子们都可以“白白胖胖”、茁壮成长。


▲奖励蔬菜给孩子们
其实，从一年前开始，蔬菜就成为了喻老师班上颁奖典礼的常客。而且，喻老师的颁奖理由也十分丰富，“绝对不是只有学习成绩好的孩子才有机会，只要是积极向上、有进步、有闪光点，都有入围机会。每个人都不会是‘小透明’”。
而且每次颁奖前，她会提前好几天开始构思送什么蔬菜，“每次都想有新意，给孩子们送一些不一样的蔬菜和不一样的花式鼓励。还好我是语文老师，想一点谐音祝福，对我来说不太困难。”
比如，有的孩子乐于助人，坚持做好事，喻老师就奖励他们一斤茄子，因为“茄”与“锲”谐音，寓意“锲而不舍，金石可镂”；
有的孩子作文写得很棒，喻老师就奖励他们一包油菜，“油菜”与“有才”谐音，寓意“才华横溢”；
有的孩子在区里、市里的比赛中获了奖，喻老师就奖励他们一株大白菜，“白”与“百”谐音，寓意“百里挑一”；
有的孩子在数学口算比赛中获奖，喻老师就把一包大蒜作为奖励送给他们，“蒜”与“算”谐音，寓意“神机妙算”；
有的孩子在学校篮球比赛中表现优异，喻老师就每人奖励一斤生菜，寓意“生机勃勃、积极向上”；
有的孩子成绩进步明显，喻老师就每人奖励一斤土豆，“土”与“突”谐音，寓意“突飞猛进”；
有时候孩子们同时在几个比赛里获了奖，喻老师就奖励他们每人一斤西红柿，“柿”与“事”谐音，寓意“好事连连、事事如意……”


▲奖励蔬菜给孩子们
喻老师创造的这些“菜”式奖品，也成了四年级二班的孩子们日常最大的期待之一。“大家就想知道自己最近有哪些优点被老师看到了，更想知道老师会用什么蔬菜给我们一句什么样的鼓励。”
家长们对此也都是好评不断，有家长说，对于孩子得到的蔬菜奖品，家里会以此为原材料很郑重地做一道菜，然后全家一起分享，“从孩子的小眼神就能看出来，喻老师的这种奖励方式，对于小孩子们来说十分受用，他们会觉得自己的优点被老师看到了，也有了继续积极向上的动力。”
花式奖励不为噱头
希望“让每个孩子都能被看见”
从教15年，超过三分之二的时间，喻老师都在担任班主任。四年前，她接手了现在这个班级。为了鼓励学生不断进步，她经常会给学生发一些小奖励。
“孩子们一年级时，我的奖励主要是送一些小文具，比方说铅笔、橡皮擦、小本子之类的。二年级时，除了文具，我又增加了一些健康的小零食。”但到了三年级，孩子们也在长大，“我感觉他们对小零食小玩意没有那么感兴趣了。”


▲喻老师发的“班级圈”
她开始思考，怎样结合自己所教的语文科目，找到一些更有价值、也更有教育意义的奖励品呢？
一个周末，和家人一起去买菜时，喻老师看着一排排的蔬菜，突然有了主意：每一种蔬菜都有独特的营养价值，也蕴含着许多美好的寓意。如果把蔬菜当作奖励，想一些谐音祝福，既能把劳动教育融合进去，或许还能通过谐音祝福，激发孩子们对语文的学习兴趣。“我觉得值得尝试一下。”
效果确实如喻老师所料。她回忆，第一次送蔬菜给孩子们时，大家都有点惊讶，搞不懂老师的用意。但是现在，每次蔬菜刚拿进教室，孩子们就开始猜菜名、谐音和寓意，甚至还有孩子想要参与到给蔬菜想谐音梗的过程中去，“确实对语文学习还挺有促进的，让大家不知不觉爱上语文，爱上语言艺术的创新表达。”
其次，喻老师也把劳动教育融合了进去。每次奖励蔬菜以后，她都会在“班级圈”留言，建议孩子们回家后找父母了解一下某种蔬菜的种植过程，以及尝试用这些菜来做一道美食，和家人分享。


▲喻老师发的“班级圈”
令喻老师没想到的是，有学生因此爱上了做菜，甚至自己研究菜谱，发明“创新菜”。有家长告诉喻老师，有孩子一到周末和放假，就在家里学着做菜，“还专门说要用喻老师奖励的那种菜来做，像是番茄炒蛋、土豆炒肉丝、红烧茄子这样的家常菜，现在都做得特别好了，甚至还给自己做的菜命名。”
至于今后颁奖典礼的奖品，喻老师说，随着孩子们年龄增长，她可能会继续送蔬菜给学生们，也可能会再思考一些更有新意的礼品，“但无论送什么奖励，我都希望能通过这样一个形式，让每个孩子的优点都能被看见，也希望他们把这份鼓励化作动力，好好学习，好好生活，这才是我最初的用意。”
文 尹可然
编辑 欧鹏