贵州长顺教师编，引入优胜劣汰机制引争议！网友：末位怎么去衡量
3月8日有贵州网友发帖，贵州首发！教师编将打破铁饭碗机制。贵州长顺教育局首发，能者上，优者奖，庸者下，劣者汰，中小学教师退出机制暂行公告。https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fdingyue.ws.126.net%2F2025%2F0309%2F09e7efd7j00sstrye0049d000v9019xm.jpg&thumbnail=660x2147483647&quality=80&type=jpg
[*]这究竟是咋回事？
3月7日，长顺县教育局发布关于《长顺县中小学教师退出机制暂行办法》的公告。公告如下：
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为进一步优化教师队伍结构，完善教师岗位动态管理机制，激发教师队伍活力，推动形成教师队伍“能者上、优者奖、庸者下、劣者汰”的良好局面。根据《中华人民共和国教师法》《事业单位人事管理条例》及上级部门相关文件精神，结合我县教育系统实际，制定《长顺县中小学教师退出机制暂行办法》，现予以公告。
如有意见建议，请于公告发布之日起10个工作日内通过电话或邮箱反馈。
联系电话：0854-6826390 0854-6822215
邮箱：csxjyjzgg@126.com
特此公告
长顺县教育局
2025年3月7日
这个公告强调的核心治理理念，激发教师队伍活力，推动形成教师队伍“能者上、优者奖、庸者下、劣者汰”的良好局面。简单粗暴地说，那就是优胜劣汰适者生存。
[*]针对此事，网友们迅速围观，纷纷议论。
我们来看看网友们的评价和观点：
首先明确一点，教师编并不是香饽饽，本身连个塑料碗都不算，怎么就成了打破铁饭碗了，这碗原本就是烂的，只不过现在更烂了而已。
局长大人，如果教育质量排名全省靠后，你是不是自己下课呢，越是基层越不应该变着花样折腾，老百姓经常说的，上面政策是好的，下面就变样了。
记得1992年左右，单位标语，现在工作不努力，以后努力找工作，后来单位让领导给干黄了，其实很少有不努力工作的，只是有管理无方的领导。教师工作都很努力，给大家搞的人心惶惶怎么工作，为了留住饭碗就得溜须拍马！
末位淘汰的前提是，是不是同一个起跑线。别是有的是火箭班，有的是学渣班。
这么一整，更没人愿意当这孩子王了，教育，还是任重道远啊。
末位怎么去衡量？！教育评价至今未有统一结论，如何评价教师？论考试成绩吗？那谁带差班？谁来转化差生？如何定义好生和差生？一系列问题。局长大人思考过没？
金杯银杯不如学生的口碑，金奖银奖不如学生的夸奖，教学认真，学生认可、喜欢的老师怎么可能会被退出，只有身在这个行业才最清楚，少数老师真的缺少认真和最起码的职业道德，就应被淘汰。
应该全国推行，教师过剩地区，没上课教师只发基本工资。想要高收入就要竞争上课，只有这样才会提高教学能力。
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[*]从网友的评论来看，大多数人持怀疑反对态度。可以预见，退出机制的引入，无疑给教师们带来了巨大的压力。为了避免被淘汰，教师们可能会不得不投入更多的时间和精力来应对考核。
然而，这种过度的竞争和压力，很可能导致教师们变得人心惶惶，变得更加“卷”。他们可能会过于关注考核指标，而忽视了教学的本质和目的。
例如，为了提高学生的考试成绩，教师们可能会采取应试教育的策略，忽视了学生的综合素质和兴趣爱好的培养。这种短视的行为不仅违背了教育的初衷，也可能对学生的长远发展产生不利影响。
此外，过度的竞争还可能导致教师之间的合作减少，甚至产生矛盾。教师们可能会为了争夺有限的优质资源或岗位而互相竞争，而忽视了团队合作的重要性。这种分裂的氛围不仅不利于教师队伍的稳定和发展，也可能对整个学校的教育质量产生负面影响。
总之，如今的教育已经非常卷了。如果把淘汰机制推入教师队伍，风险还是比较大的。当然，从哲学的角度看，任何事物都有有利有弊，得失并存。或也能推进那些躺平的老师，能够积极向上，恢复教学激情和动力。
对此，你怎么看呢？ 《长顺教师编引入优胜劣汰机制引关注》
贵州长顺教师编引入优胜劣汰机制，这一举措备受关注。从积极角度看，它旨在提升教育教学质量，激励教师不断提升自我，为学生提供更优质教育。虽“末位衡量”引发争议，但相信通过合理完善，能促进教师队伍良性发展，让教育更具活力与希望，为长顺教育事业注入新动力。
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